Sociálny pedagóg na základnej škole v Bratislave

Sociálny pedagóg na základnej škole v Bratislave je odborník, ktorý pomáha žiakom, rodičom a učiteľom zvládať sociálne, výchovné a vzťahové problémy. Zameriava sa na prevenciu, poradenstvo, intervenciu, podporu zdravých vzťahov a vytváranie bezpečnej školskej klímy.

Je prvou odbornou pomocou pre dieťa v škole, keď sa objaví problém, a zároveň prostredníkom medzi školou, rodinou a ďalšími odborníkmi. Nejde o učiteľa, ktorý žiakov známkuje alebo im zadáva domáce úlohy, ale o odborného zamestnanca, ktorý pomáha riešiť výchovné ťažkosti, nevhodné správanie, emocionálne a sociálne problémy, šikanovanie, záškoláctvo či narušené vzťahy.

Prečo je sociálny pedagóg na základnej škole dôležitý

V dnešnej dobe, kedy sa spoločnosť stretáva s nárastom sociálno-patologických javov, je prítomnosť sociálneho pedagóga na základných školách v Bratislave a na celom Slovensku čoraz dôležitejšia. Sociálny pedagóg v prvom rade pôsobí ako vysoko kvalifikovaný odborník v oblasti prevencie, ktorý vie bezodkladne riešiť problémy a predchádzať situáciám, ktoré spôsobuje výskyt sociálno-výchovných problémov.

V súčasnosti sa so zvyšujúcimi problémami žiakov by dokázal veľmi efektívne pomôcť v prípade akútnych aj chronických potrieb. Dôvodom je nárast diagnostikovania dôsledkov sociálno-patologických javov v prostredí, v ktorom sa žiak pohybuje, pri riešení ktorých je činnosť sociálneho pedagóga nenahraditeľná.

V Slovenskej republike stále na väčšine škôl a školských zariadení absentuje pozícia sociálneho pedagóga. Pritom jeho nevyhnutné pôsobenie ako odborného zamestnanca by malo byť pre školy samozrejmosťou.

Sociálny pedagóg vytvára a rozvíja podmienky pre zdravý a plnohodnotný vývoj jednotlivcov, aby im bolo umožnené fungovať v sociálnom prostredí a docieliť sociálnu rovnováhu. V školskom systéme je práca sociálneho pedagóga zameraná na podporu a prácu so skupinou.

Komu sociálny pedagóg pomáha

Sociálny pedagóg sa nevenuje iba žiakom. Jeho činnosť sa sústredí nielen na pomoc žiakom, ale aj učiteľom a rodičom. V praxi pomáha deťom, mládeži a ich rodinám s problémami a zároveň podporuje pedagogických zamestnancov pri riešení situácií, ktoré ovplyvňujú vzdelávanie, správanie a vzťahy v škole.

• Žiakom pomáha pri osobných, vzťahových, emocionálnych a výchovných ťažkostiach.
• Rodičom poskytuje usmernenie a podporu pri riešení problémov dieťaťa v škole a rodine.
• Učiteľom pomáha identifikovať príčiny problémov a hľadať vhodné riešenia.
• Triednym kolektívom pomáha pri stabilizácii vzťahov, komunikácii a predchádzaní konfliktom.
• Škole pomáha vytvárať priateľskú a bezpečnú atmosféru.

Sociálny pedagóg na ZŠ Bratislava je tu pre každého, kto má záujem o pomoc, podporu a nasmerovanie, ak si nie je niečím istý alebo len na vypustenie pary pri negatívnom prežívaní rôznych situácií. Neponúka zaručené rady na úspech, ale ďalší pohľad a hľadanie odpovede v každom z vás, pretože tie najlepšie odpovede má každý priamo v sebe.

Všetci potrebujeme niekedy len postrčiť, a to platí aj pre žiakov, ktorí už od útleho veku poznávajú svet a osobnostne rastú pomocou riešenia problémov, prekonávania prekážok, robenia chýb, sebareflexie a konštruktívnej komunikácie.

Náplň práce sociálneho pedagóga na základnej škole

Úlohou sociálneho pedagóga v škole je venovať sa vzťahom medzi všetkými účastníkmi výchovno-vzdelávacieho procesu a prostrediu, ktoré na jednotlivých účastníkov pri ich vzdelávaní sa či práci pôsobí.

Na základe spolupráce s pedagógmi a podporným tímom školy sa zameriava na včasnú identifikáciu potenciálnych ťažkostí a pomáha hľadať konkrétne riešenia. Hľadá cesty, ako predchádzať problémom a konfliktom, ktoré často pramenia z nedorozumení a nedostatočnej komunikácie.

Venuje sa prevencii, intervencii a poskytovaniu poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi. Týka sa to aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených, ich rodičov, resp. zákonných zástupcov, taktiež aj pedagogických zamestnancov škôl a ďalších školských zariadení.

Prevencia sociálno-patologických javov

Sociálny pedagóg sa venuje preventívnym aktivitám, ktoré majú predchádzať problémom skôr, ako prerastú do závažnej situácie. Jeho aktivity sú zamerané preventívne voči sociálno-patologickým javom, medzi ktoré patrí protidrogová prevencia, šikana, kyberšikana, rizikové správanie a narušenie sociálnych vzťahov medzi deťmi, rodičmi a učiteľmi.

V škole sa zameriava sociálny pedagóg predovšetkým na primárnu prevenciu, ktorú realizuje jednorázovo, napríklad formou besied a prednášok, alebo pomocou krátkodobých a dlhodobých programov upriamených na predchádzanie sociálno-patologických javov.

Primárna prevencia sa zameriava na celú populáciu, ktorá nie je zdravotne, sociálne ani inak riziková či narušená. Sekundárna prevencia je zameraná na ohrozené skupiny obyvateľstva, netýka sa už všetkých.

V rámci prevencie sociálnopatologických javov vykonáva sociálny pedagóg odborné činnosti, ktoré zahŕňajú sociálno-výchovnú prevenciu, intervenciu, profylaxiu a terapiu.

Individuálne poradenstvo

Individuálne s dieťaťom pracuje na podnet triedneho učiteľa, vychovávateľa, žiakov, rodičov alebo na základe vlastného pozorovania pri skupinovej práci v triednom kolektíve. Práca prebieha v kabinete sociálneho pedagóga, jej súčasťou sú rozhovory s dieťaťom, nácviky a osvojovanie si nových spôsobov správania, sebareflexia atď.

Poradenstvo ponúka jednotlivcom, celým kolektívom, malým skupinám i dvojiciam. Sociálny pedagóg je prvou pomocou pre dieťa v škole, keď sa objaví problém, rieši problémy výchovných ťažkostí, nevhodné správanie v triede, emocionálne a sociálne problémy detí až delikvenciu.

Ak nastane naliehavá situácia, v rámci krízovej intervencie koná okamžite. V rámci dlhodobého poradenstva, či už na základe osobnej žiadosti, alebo odporúčania, potrebuje písomný súhlas od zákonného zástupcu.

Práca s triednymi kolektívmi

Pri stretnutiach s triednymi kolektívmi sa sociálny pedagóg zameriava na prevenciu ohrozujúcich javov, objasňuje dôsledky nevhodného správania sa a celkovo porušovania školského poriadku.

Organizuje triedne aktivity podporujúce súdržnosť kolektívu, prípadne hravou formou pomáha stabilizovať triedne kolektívy, napríklad mierovou dohodou alebo dohodou o používaní triednej online chatovacej skupiny.

Venuje sa vzdelávaniu žiakov v oblasti poskytovania a prijímania spätnej väzby a konštruktívnej komunikácie. Takto podporuje schopnosť žiakov pomenovať problém, vypočuť si druhých, reagovať bez agresivity a hľadať riešenie konfliktu.

Pomoc pri násilí a šikanovaní

Ak ťa niečo trápi, ak si s niečím nevieš rady alebo ak máš potrebu len vyrozprávať sa, sociálny pedagóg je tu pre teba. Ak čelíš akémukoľvek násiliu zo strany spolužiakov alebo si svedkom násilia na niekom inom, neboj sa nabrať odvahu a takéto konanie oznámiť.

V prípade, že nechceš byť ako svedok spájaný s takýmto konaním, použi formulár nižšie, kde toto konanie môžeš anonymne nahlásiť.

Čo sociálny pedagóg nerobí

Sociálny pedagóg nie je učiteľ, ktorý by žiakov známkoval, hodnotil apod. Nedáva im domáce úlohy ani iné povinnosti. Na škole je preto, aby sa venoval tým žiakom, ktorí majú problémy.

Problémy pritom sociálny pracovník pokladá za normálnu, teda bežnú vec. Hlavne je v škole preto, aby deťom, mládeži a im rodinám s problémami pomohol.

Sociálny pedagóg nemusí za žiaka vyriešiť každú situáciu. Niekedy pomáha tým, že poskytne bezpečný priestor, ďalší pohľad, podporu pri rozhodovaní a sprevádzanie pri hľadaní vlastného riešenia.

Spolupráca s podporným tímom a odborníkmi

Sociálny pedagóg ideálne spolupracuje s viacerými odbornými zamestnancami, s ktorými na školách dokážu vytvoriť tím, ktorý je tak schopný rýchlo reagovať na novovznikajúce problémy.

Vychádza zo skúseností, neustáleho vzdelávania sa a z podpory multidisciplinárneho tímu, ktorý v škole pôsobí. Svoje zistenia konzultuje a intenzívne komunikuje s vedením školy, s pedagógmi, žiakmi a ich zákonnými zástupcami.

Je prostredníkom medzi školou, rodinou a odborníkmi, medzi ktorých patria psychológ, psychiater a pediater. Ten ako všestranný odborník by mal spolupracovať a koordinovať prácu s viacerými odborníkmi na vysokej profesionálnej úrovni.

V súčasnosti sa so zvyšovaním počtu sociálnych problémov zvyšuje aj potreba koordinovanej odbornej pomoci. Sociálny pedagóg môže pomôcť rozpoznať problém, podporiť komunikáciu medzi účastníkmi a nasmerovať ďalší postup.

Vzťah sociálneho pedagóga k žiakom, rodičom a učiteľom

Nielen sociálny pedagóg, ale aj všetci ostatní by mali deti občas nechať prekonávať prekážky spôsobom im vlastným s tým, že im budú sprievodcom, mentorom či koučom v ich osobnostnom raste.

Jasné, vedia nastať situácie, kedy sa každý z nás stratí, nevie ako ďalej a potrebuje doslova návod ako pokračovať. Aj v takýchto situáciách je sociálny pedagóg k dispozícii.

Všetky tieto zručnosti nadobúdajú deti prirodzene v domácom prostredí, ale i vo vyučovacích hodinách so svojimi učiteľmi. Sociálny pedagóg preto nepreberá úlohu rodiča ani učiteľa, ale dopĺňa ich pôsobenie odbornou pomocou zameranou na sociálne prostredie a vzťahy.

Svojimi pracovnými aktivitami a úlohami môže pôsobiť na vnímanie školy jej žiakmi. Spolu s ostatnými, teda učiteľmi, žiakmi a rodičmi, sa pokúša vytvárať v škole priateľskú atmosféru a tým znižovať výskyt takých javov, akými sú záškoláctvo, agresivita a šikanovanie.

Sociálny pedagóg a školská klíma

Úlohou sociálneho pedagóga nie je iba riešiť už vzniknuté problémy. Dôležitou súčasťou jeho práce je aj vytváranie podmienok, v ktorých sa žiaci, učitelia a rodičia cítia bezpečne a môžu spolu komunikovať.

Cieľom je vytvoriť kvalitný život v škole. V praxi sa osvedčilo, že školský sociálny pracovník je aj možnosť, ako robiť kvalitnú sociálnu prevenciu zameranú na rozvoj správneho vzťahu k vlastnému vzdelávaniu, ku škole, ale aj k sebe samému a svojmu okoliu.

Sociálny pedagóg vytvára podmienky pre zdravý a plnohodnotný vývoj jednotlivcov, aby im bolo umožnené fungovať v sociálnom prostredí a docieliť sociálnu rovnováhu. Jeho činnosť je preto významná nielen pri riešení konkrétnych prípadov, ale aj pri dlhodobom budovaní kultúry školy.

Sociálna pedagogika na Slovensku

Sociálna pedagogika na Slovensku sa začala rozvíjať omnoho neskôr než v Európe pod zorným uhlom zahraničných skúseností a poznatkov. Položenie základov sociálnej pedagogiky bolo v 70. rokoch 20. storočia.

Hlavnou úlohou sociálnej pedagogiky je v prvom rade vymedzovať vzťah medzi výchovou a sociálnym prostredím. Definície sociálnej pedagogiky sa počas svojho vývoja rozlične menili a vyvíjali v súlade s problémami danej doby.

„Sociálna pedagogika ako životná pomoc je pozitívna pedagogika, ktorej cieľom je v systéme komplexnej starostlivosti poskytnúť pomoc deťom, mládeži a dospelým v rôznych typoch prostredí hľadaním optimálnych foriem pomoci a kompenzovaním nedostatkov.“

„Cieľom je premena ľudí a spoločnosti prostredníctvom výchovy. Ide o proces výchovnej starostlivosti, opatery, ochrany smerujúci k integrácii a stabilizácii osobnosti. Ide o integráciu všetkých aspektov, ktoré tvoria osobnosť a stabilizáciu človeka v spoločnosti.“

Sociálna pedagogika sa historicky, ale aj v súčasnosti ťažiskovo zameriava na deti a mládež pochádzajúcu zo sociálne znevýhodnených skupín, ktoré sa nachádzajú v rizikových životných situáciách. Jej úlohou bolo napomáhať rodine a škole riešiť krízové situácie a predchádzať vzniku dysfunkčných procesov a sociálnopatologických javov u detí a mládeže.

Ďalej ide o vedný odbor transdisciplinárnej povahy, ktorý sa zameriava na prostredie vo výchove, na zvládanie životných situácií bez ohľadu na vek v zmysle napomáhania v súlade potrieb jedinca a spoločnosti, na utváranie optimálneho životného spôsobu.

Štúdium a odborné kompetencie

V súčasnosti študijné vysokoškolské programy ponúkajú možnosť vzdelávania v oblasti sociálnej pedagogiky, kde absolventi sa môžu uplatniť ako vysokokvalifikovaní voľno-časoví pedagógovia a sociálni pedagógovia.

Uplatniť sa môžu v školstve, v štátnej správe a v oblasti sociálnych služieb. Úlohou vysokoškolských študijných programov sociálnej pedagogiky je príprava poslucháčov, budúcich sociálnych pedagógov na diagnostikovanie a analyzovanie problémov v edukačnom procese, vedenie efektívneho pedagogického poradenstva predovšetkým pre žiakov 1., 2. a 3. stupňa.

Absolventi po absolvovaní vysokoškolského štúdia v odbore sociálna pedagogika dokážu vykonávať odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi.

• podporovať prosociálne a etické správanie,
• plniť úlohy sociálnej výchovy,
• stanoviť sociálno-pedagogickú diagnostiku,
• viesť sociálno-pedagogické poradenstvo,
• stanoviť úlohy v rámci prevencie sociálno-patologických javov,
• vykonávať reedukáciu nežiaduceho správania.

Mali by disponovať poznatkami z oblasti teoretických komponentov sociálnej pedagogiky, rozumieť teóriám edukácie, princípom a podstatným súvislostiam. Súčasťou toho majú byť dobré znalosti z ekonomického, politického a kultúrneho kontextu rozvoja osobnosti edukáciou.

Príprava sociálnych pedagógov spočíva aj v orientovaní sa v školských zákonoch a dokumentoch. Profesionálna stránka tejto práce sa rokmi formovala po teoretickej, ale aj po praktickej stránke v závislosti od vývoja spoločnosti.

Legislatívne ukotvenie sociálneho pedagóga

S účinnosťou od 1. januára 2025 priniesli novela školského zákona a novela zákona o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch viaceré podstatné zmeny týkajúce sa realizácie sociálnej práce v škole, ako aj postavenia sociálneho pracovníka a sociálneho pedagóga v škole.

V školskom zákone v znení účinnom od 1. januára 2025 je nový § 152b školského zákona, ktorý definuje „sociálnu prácu v škole a školskom zariadení“.

V škole a školskom zariadení môže byť vykonávaná sociálna diagnostika, sociálne poradenstvo a ďalšie metódy, techniky a postupy sociálnej práce. Tieto činnosti možno vykonávať aj terénnou formou.

Tieto činnosti vykonáva sociálny pracovník, ktorý po novom nie je kategóriou odborného zamestnanca podľa zákona č. 138/2019 Z. z. a ktorý musí spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa osobitného predpisu, ktorým je § 5 zákona č. 219/2014 Z. z. o sociálnej práci a o podmienkach na výkon niektorých odborných činností v oblasti sociálnych vecí a rodiny.

Kvalifikačné predpoklady sociálneho pracovníka

Podľa § 5 ods. 1 písm. a) zákona č. 219/2014 Z. z. je kvalifikačným predpokladom na výkon odbornej činnosti sociálneho pracovníka získané vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa v študijnom odbore sociálna práca.

Na výkon sociálnej práce v škole a školskom zariadení sa tak vzťahuje zákon č. 219/2014 Z. z., ktorý upravuje sociálnu prácu, podmienky na výkon sociálnej práce a zriadenie, postavenie a pôsobnosť Slovenskej komory sociálnych pracovníkov a asistentov sociálnej práce a podmienky na výkon niektorých odborných činností v oblasti sociálnych vecí a rodiny.

Zmeny v postavení sociálneho pracovníka a sociálneho pedagóga

Kategória odborného zamestnanca - sociálny pracovník bola v zákone č. 138/2019 Z. z. ustanovená s účinnosťou od 1. septembra 2023 s tým, že pod pracovnou činnosťou odborného zamestnanca sa rozumel aj výkon sociálnej práce.

Pracovná činnosť sociálneho pracovníka v škole alebo školskom zariadení, čiže aj v zariadení poradenstva a prevencie, bola uvedená v § 27 ods. 3 zákona č. 138/2019 Z. z. v znení účinnom od 1. septembra 2023.

Nanovo je určený predmet činnosti sociálneho pedagóga v škole a v školskom zariadení podľa § 27 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. Z uvedeného vyplýva, že škola a školské zariadenie, kde pôsobí sociálny pedagóg, upraví náplň pracovnej činnosti tejto kategórie odborného zamestnanca podľa uvedenej legislatívnej zmeny.

Pôsobenie sociálneho pracovníka v školách má však aj naďalej svoje opodstatnenie a aj keď už od 1. januára 2025 nebude kategóriou odborného zamestnanca a zároveň bude nepedagogickým zamestnancom školy, bude môcť rozvíjať oblasť sociálnej práce v škole aj s ohľadom na to, že detí a rodín s rôznymi problémami pribúda.

Podľa § 90g ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa odborný zamestnanec zaradený do kategórie sociálny pracovník podľa predpisov účinných do 31. decembra 2024 od 1. januára 2025 zaradí do kategórie sociálny pedagóg.

Ak škola alebo školské zariadenie bude chcieť zamestnať sociálneho pracovníka podľa nových pravidiel, uzatvorí pracovný pomer so sociálnym pracovníkom, ktorý bude spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa § 5 zákona č. 219/2014 Z. z., a teda nebude sa naň vzťahovať zákon č. 138/2019 Z. z.

Sociálny pedagóg v základnej škole v Bratislave

Bratislavské základné školy pôsobia v rôznorodom sociálnom prostredí, v ktorom sa môžu stretávať rozdielne rodinné situácie, vzťahové problémy, potreby žiakov a nároky na spoluprácu školy s rodičmi. Sociálny pedagóg preto môže byť dôležitou súčasťou školského podporného tímu.

V súčasnej dobe začína byť profesia sociálneho pedagóga na školách a v školských zariadeniach čoraz viac žiadaná a potrebná. Svoje uplatnenie si nájdu v školských podporných tímoch, kde majú svoje nezastupiteľné miesto v poradenstve a v prevencii.

V Bratislave môže sociálny pedagóg spolupracovať s vedením základnej školy, triednymi učiteľmi, školským špeciálnym pedagógom, psychológom, rodičmi a ďalšími odborníkmi. Takéto pôsobenie umožňuje reagovať na problémy žiakov včas a koordinovane.

Podľa § 107 ods. 3 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní na základnej škole pôsobí na každých 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden asistent učiteľa alebo jeden sociálny pedagóg.

Jeho význam je dôležitý vo výchove a vzdelávaní detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Špeciálnymi sociálnymi zariadeniami výkonu profesie a praxe sociálneho pedagóga podľa § 120 zákona č. 245/2008 o školách a školských zariadeniach sú diagnostické centrum, reedukačné centrum a liečebno-výchovné sanatórium.

Rozdiel medzi sociálnym pedagógom a sociálnym pracovníkom

Sociálny pedagóg a sociálny pracovník môžu v školskom prostredí spolupracovať, ich postavenie a právne vymedzenie však nie sú totožné.

Sociálny pracovník v pozícii sociálneho pedagóga spadá do sociálnej pedagogiky. Ide o špeciálnu pedagogickú disciplínu, ktorá v kontinuite s ďalšími vednými disciplínami participuje pri riešení sociálno-pedagogických problémov vyskytujúcich sa v škole.

Význam sociálneho pedagóga pre školu a spoločnosť

Význam sociálneho pedagóga na Slovensku v súčasnosti je podstatne vyšší, ako bol pred 20 rokmi. V súčasnosti môžeme zaznamenávať nárast rôznych sociálnych problémov, ktoré sa priamo dotýkajú činnosti sociálneho pedagóga.

Jeho profesionálna stránka sa rokmi formovala po teoretickej, ale aj po praktickej stránke v závislosti od vývoja spoločnosti. Nepochybne má veľký význam pre pozitívne fungujúcu spoločnosť.

Profesia sociálneho pedagóga bola a je úzko spätá s vývinom sociálnej pedagogiky ako vedy a vymedzením jej predmetu. Široká orientácia sociálnej pedagogiky na riešenie mnohých sociálno-výchovných problémov v minulosti, ale aj dnes, sa odráža nielen v rôznych prístupoch k vymedzovaniu jej predmetu, ale aj v nejednotnom vymedzovaní kompetencií a profesiogramu sociálneho pedagóga.

Sociálny pedagóg je podnetom pre rozvoj sociálnej pedagogiky. V súčinnosti s viacerými sociálnymi pedagógmi, ako aj s ich zvyšovaním počtu môže rozvíjať vedné odbory pedagogiky a sociálnej práce.

Vďaka legislatívnym zmenám v rokoch 2008 a 2009 v školstve patrí sociálny pedagóg k ďalším zložkám systému výchovného poradenstva a prevencie a jednou z mnohých činností a úloh, ktoré sociálny pedagóg vykonáva, sú aj odborné činnosti v rámci prevencie sociálnopatologických javov.

Limity a ďalší rozvoj profesie

Dosiaľ sa pri tejto profesii vyskytujú určité limity. Ako problém sa javí práve neustálenosť kompetenčného poľa sociálnej pedagogiky, ktoré je rôznymi autormi a inštitúciami rôzne vymedzované.

Niekedy sa uvedená širokospektrálnosť až bezbrehosť sociálnej pedagogiky pokladá za jej nedostatok. Domnievame sa, že s pokračujúcou praxou počas ďalších rokov a zvyšovaním počtu sociálnych pedagógov na školách sa činnosť sociálnej pedagogiky jasnejšie vymedzí a vyprofiluje.

Aktuálna legislatíva vymedzuje profesiu odborného zamestnanca školy, zároveň však existuje potreba, aby sa v budúcnosti viac profilovala a vymedzila v školskom edukačnom procese.

Jej rozvoj bude nasledovať v blízkom období, nakoľko sa čoraz viac začína vyskytovať dopyt škôl po takejto pozícii pedagóga. Súvisí to najmä s narastajúcimi problémami ľudí v spoločnosti.

Čoraz viac dôležitejšie úlohy budú zastávať kvôli týmto vplyvom sociálni pedagógovia. Ich miesto v školských podporných tímoch môže byť významné najmä tam, kde škola potrebuje systematicky prepájať prevenciu, poradenstvo, prácu s triedou a spoluprácu s rodinou.

tags: #socialny #pedagog #na #zs #bratislave